Le visage de la francophonie canadienne est en plein changement. Par conséquent, les conseils scolaires ont eu la chance d’accueillir des familles, des élèves et du personnel de partout dans le monde. Les participantes et participants à cet atelier pourront découvrir des pratiques gagnantes qui ont été mises de l’avant par des conseils scolaires, des écoles ou encore du personnel enseignant pour favoriser l’accueil et l’inclusion de la diversité. Les participantes et participants pourront également se questionner sur comment ces pratiques gagnantes aident le personnel à mieux appuyer la progression académique, le bien-être et la construction identitaire des élèves.

Alberta

Gisèle Bourque

Directrice générale adjointe au Conseil scolaire Centre-Nord

Dès les débuts de sa carrière, Gisèle poursuit l’objectif de faire rayonner l’éducation francophone en milieu minoritaire au Canada. Ayant œuvré dans plusieurs provinces canadiennes, elle travaille depuis 11 ans en Alberta.

Comment renforcer l’accueil des personnes issues de l’immigration récente et les accompagner pour mieux cheminer dans le système d’éducation francophone en Ontario et au Canada? Quelles sont les pistes favorables pouvant contribuer au bien-être, à la rétention, ainsi qu’à la croissance professionnelle du personnel dans un milieu minoritaire?

Ontario

William Ngassam

Directeur d’école au Conseil scolaire catholique MonAvenir

Titulaire d’une maîtrise en mathématiques, William œuvre en éducation depuis 2009. Il est contributeur de diverses initiatives sur les questions touchant la diversité, l’équité et l’inclusion à l’échelle du Conseil scolaire et au-delà.

Comprendre et s’épanouir dans son identité est important pour chaque élève pour développer sa confiance en soi et sa capacité à s’adapter aux autres de manière significative. Nous jouons un rôle primordial nous permettant de soutenir nos élèves dans leur exploration de leur identité et de les sensibiliser à la diversité et à la compréhension des différences. L’objectif de l’atelier est de vous présenter un exemple d’activité réalisée avec mes élèves leur permettant d’explorer leur propre identité et celle des autres de manière respectueuse et constructive.

Québec

Narjiss Aoukach

Enseignante au Centre de services scolaire de Laval

Enseignante de français, Narjiss est passionnée par l’utilisation des nouvelles technologies en classe. Elle a un intérêt pour la création d’activités pédagogiques et l’intégration des technologies de l’information dans son enseignement.

La présentation met en lumière la contribution du rôle d’intervenantes et d’intervenants école-famille-communauté dans l’accueil des élèves nouveaux arrivants et de leur famille dans le milieu scolaire québécois. Elle montre comment leurs pratiques favorisent l’équité pour les élèves et leur famille, en considérant leurs parcours et leurs contextes de vie. L’exploration du rôle des intervenantes et d’intervenants soulève aussi des questionnements quant à la transformation nécessaire de certaines structures et pratiques visant l’accueil des élèves et de leur famille.

Québec

Josée Charette

Professeure à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal

Cochercheuse dans l’équipe IDEÉ, ses travaux de recherche portent sur les pratiques d’équité et d’inclusion mises en place par les milieux pour soutenir les collaborations école-famille-communauté et l’expérience socioscolaire des élèves nouveaux arrivants.

Québec

Geneviève Audet

Professeure au Département d’éducation et formation spécialisées de l’Université du Québec à Montréal

Geneviève est titulaire de la Chaire de recherche sur les enjeux de la diversité en éducation et en formation et codirectrice scientifique du Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité du Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys.

Lors de cet atelier, les participantes et participants seront invités à réfléchir à leur propre construction identitaire en créant une ligne de temps identitaire. Inspiré et adapté de l’activité «Ma ligne de temps» (Banque d’activités pédagogiques de l’ACELF), les participants réfléchiront à leurs vécus langagiers et comment ces vécus ont contribué à ce qu’ils sont aujourd’hui ainsi qu’à comment ces expériences ont contribué à leurs actions en tant qu’intervenant en éducation en contexte minoritaire. Ces réflexions pourraient nourrir les prochaines actions entreprises par les enseignants et les parents quant à leurs comportements langagiers avec leurs élèves et leurs enfants.

Nouvelle-Écosse

Andrea Burke-Saulnier

Professeure agréée au Département des sciences de l’éducation de l’Université Sainte-Anne

Également professeure auxiliaire à l’Université d’Ottawa, cette chercheuse est cofondatrice des Chantiers d’actions et de recherche pour des Ffrancophonies inclusives (CARFfI) et occupe le rôle de cheffe du chantier Parlons avec confiance (PAC).

Ontario

Hannah Sutherland

Doctorante à l’Université d’Ottawa

Hannah Sutherland est doctorante à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa.

Awa est une enseignante qui a développé une recherche-action novatrice «Parent partenaire en enseignement», en collaboration avec une professeure de l’Université d’Ottawa. Les objectifs principaux: identifier les conditions et les valeurs nécessaires pour planifier une situation de coenseignement et comprendre les impacts sur le niveau d’engagement des apprenants. Elle nous partage ses résultats visant l’inclusion, l’amélioration du rendement global et le bien-être des élèves et son programme de coenseignement parent-enseignant.

Ontario

Awa Ndiaye

Enseignante au Conseil scolaire Viamonde

Awa est une enseignante agrée et une ancienne biologiste. Elle a immigré à Toronto en 2010, depuis la France. Elle a travaillé à Université d’Ottawa en recherche et enseignement de la didactique des mathématiques.

Découvrez Lio, la nouvelle plateforme d’exploration de la francophonie canadienne développée par l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF). Ludique. Pédagogique. Interactive. Et conçue spécialement pour vous et vos élèves. Venez vous amuser avec l’équipe de l’ACELF et explorer différentes façons d’utiliser Lio en classe dans une optique de construction identitaire.

Québec

Catherine Isabel

Chargée de projets, ACELF

Catherine Isabel est responsable de la nouvelle ressource pédagogique Lio à l’ACELF. Elle détient un baccalauréat en enseignement au secondaire – univers social et développement personnel. Elle a enseigné au Québec avant de poursuivre sa carrière en gestion de projets éducatifs.

L’équipe de l’école Noël-Ritchot présente une pratique réussie qui permet de valoriser les élèves et leurs familles provenant de diverses cultures. L’équipe parle des expériences réussies qui favorisent le cheminement identitaire de chaque personne tout en reconnaissant et en célébrant les particularités d’une francophonie diversifiée. Cette réalisation se fait tout en accompagnant les membres de la communauté scolaire afin de les aider à développer leur sentiment d’appartenance à la collectivité francophone.

Manitoba

Mélanie Bisson

Directrice-adjointe et conseillère à l’école Noël-Ritchot (DSFM)

Détentrice d’une maîtrise en counseling de l’Université de Saint-Boniface, Mélanie cumule plusieurs années d’expérience au service des élèves. Elle a notamment été orthopédagogue et a enseigné aux élèves de la 5e à la 8e année.

Manitoba

Jennifer Wiebe

Directrice à l’école Noël-Ritchot (DSFM)

Détentrice d’un postbaccalauréat en éducation inclusive et étudiante à la maîtrise en administration scolaire, Jennifer travaille à la DSFM depuis 21 ans. Aujourd’hui directrice d’école, elle a été enseignante, orthopédagogue et conseillère.

Saisissez l’opportunité d’interagir avec des directions et directions adjointes. Venez explorer les compétences de leadership porteuses d’influences sur la création de milieux d’apprentissage inclusifs et équitables, propices au développement d’un rapport positif à la langue française.

Dans cet échange, vous analyserez des études de cas basés sur le rôle de la direction d’école et échangerez lors de discussions structurées pour identifier des pistes d’action favorisant la co-construction de pratiques concertées. Sous l’angle des 8 principes directeurs de l’ACELF, vous apprendrez à intervenir pour obtenir des effets durables sur la construction identitaire et sur votre communauté scolaire en milieu minoritaire

Présentée par:

Ontario

Benoît Dussault

Directeur général de l’Association des directions et des directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO)

L’ADFO a pour mission de revendiquer les droits des francophones de l’Ontario. La défense d’une éducation de qualité en français est la priorité de ceux et celles qui ont à cœur la francophonie en Ontario.

Ontario

Carole Wilson

Responsable du développement professionnel de l’Association des directions et des directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO)

Entrez dans ce parcours interactif personnalisé avec nos partenaires. Cette expérience originale et dynamique est guidée par une accompagnatrice ou un accompagnateur sympathique. C’est un moment privilégié de découvertes!

Le réseau jeunesse du Canada, incluant le Conseil jeunesse provincial (CJP) au Manitoba, croit au «Par et Pour» les jeunes depuis ses débuts. Mais comment entrer ce concept dans la salle de classe? En utilisant les ressources pédagogiques du documentaire Cela était notre message, le CJP a pu développer des activités pour la salle de classe qui mettent la voix des jeunes au centre des discussions. Nous pouvons toutes et tous apprendre des jeunes. Donnons-leur l’occasion de prendre la parole… même sur des sujets complexes comme les identités multiples, la sécurité linguistique, la diversité et l’immigration et la communauté 2SLGBTQ*.

Manitoba

Le Conseil jeunesse provincial

Comment encourager les élèves à s’exprimer en français? Comment développer la confiance et l’estime de soi? L’animatrice partage et présente maintes stratégies et occasions qui favorisent la prise de parole. L’atelier met l’accent sur les avantages à placer la production langagière au centre de l’activité pédagogique pour ainsi palper un réel progrès chez nos apprenantes et nos apprenants.

Alberta

Michelle Hunter

Experte-conseil en pédagogie

Michelle œuvre dans le milieu éducatif depuis 1992 et a notamment été enseignante et directrice. Elle est collaboratrice pour Les as de l’info et offre des ateliers en francisation, en construction identitaire et en art.

Comment concevoir et transformer le milieu d’apprentissage par les arts et la multilittératie? La multilittératie est définie comme l’«ensemble de littératies et de pratiques de littératie utilisées dans tous les aspects de la vie». Les arts engagent et développent le sens d’appartenance et de collaboration tout en transformant les compétences en action. Depuis 2020, une recherche-action est menée au Manitoba dont les résultats seront présentés et discutés lors de cet atelier.

Manitoba

Julie Mongeon-Ferré

Conseillère en éducation artistique au Bureau de l’éducation française du ministère de l’Éducation et Apprentissage de la petite enfance du Manitoba

Julie travaille activement à la promotion de l’éducation artistique tout en développant des ressources pédagogiques et en soutenant l’apprentissage professionnel des enseignantes et enseignants dans les disciplines artistiques.

Vous cherchez une façon de motiver vos élèves à s’engager pleinement dans leurs apprentissages? Vous voulez qu’ils deviennent des citoyens ouverts sur le monde? Vous voulez qu’ils apprennent à communiquer, à réfléchir et à poser des gestes concrets pour leur communauté? Venez démystifier l’interdisciplinarité en éducation! Vous aurez besoin de votre créativité pour venir assister à notre présentation…

Québec

Véronique Corbeil

Auteure de trousses interdisciplinaires et directrice adjointe au Centre de services scolaire des Laurentides

Diplômée en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Véronique possède aussi une maîtrise en lien avec l’intelligence émotionnelle. Elle a parcouru le monde, notamment pour étudier les différentes approches dans le monde de l’éducation.

Dans cet atelier, vous prendrez connaissance de toute une gamme de stratégies et d’activités gagnantes qui favorisent la confiance des élèves dans leurs capacités de prendre la parole. L’atelier sera participatif. Vous quitterez celui-ci avec une brochette de jeux de rôle, de société, de théâtre, d’impro, de vocabulaire prêts à utiliser dès votre retour à l’école.

Manitoba

Janique Freynet-Gagné

Enseignante intermédiaire à la Division scolaire franco-manitobaine

Janique souhaite partager sa passion pour l’apprentissage par le jeu et la sécurité linguistique. Elle fait appel à son expérience de comédienne et d’improvisatrice pour proposer des astuces pour favoriser l’interaction orale en classe.

Cet atelier a pour objectif de discuter des stratégies gagnantes pour construire un environnement inclusif afin d’assurer la réussite des élèves du secondaire issus de l’immigration récente. Il propose principalement des pistes de discussions sur le rôle des intervenantes et intervenants scolaires dans l’inclusion de ces élèves. De plus, les discussions seront orientées, non seulement vers la collaboration entre les actrices et acteurs du milieu de l’éducation et son impact sur le parcours éducatif de ces élèves, mais aussi sur le rôle fondamental de la communauté francophone dans leur construction identitaire.

Ontario

Alice Fomen

Conceptrice pédagogique et consultante en éducation

Alice Fomen a travaillé au sein d’un conseil scolaire francophone pendant dix ans. Elle se consacre désormais à la conception pédagogique et est consultante en éducation. Elle est étudiante au doctorat en technologie éducative.

Et si on rebâtissait notre système éducatif afin de redonner des ailes à nos pédagogues? Prenons un moment de réflexion ensemble afin de partir du processus de la pensée design (Stanford University) pour revoir l’éducation afin de pouvoir prendre des actions concrètes rapidement. Cette conférence remplie d’anecdotes humoristiques est garantie de vous faire vivre un bagage d’émotions afin de vous inspirer.

Nouveau-Brunswick

Natasha Vautour

Directrice du programme des Labos Créatifs

Natacha travaille dans le domaine de l’éducation depuis 2003. Elle réalise des projets innovateurs et accompagne les éducatrices et les éducateurs ainsi que les élèves dans le développement de projets créatifs et audacieux.

La pénurie du personnel enseignant (et les séquelles de la pandémie) créé un gouffre en ce qui a trait à la formation pédagogique des membres du personnel. Afin de pallier cette problématique, notre équipe adopte une stratégie systémique innovante qui nous permet d’offrir des activités pédagogiques CISMÉ (construction identitaire, santé mentale et équité) de façon régulière à tous nos élèves.

Ontario

Luc Laroque

Leader de la Politique d’aménagement linguistique au Conseil scolaire catholique Franco-Nord

Luc est leader de la Politique d’aménagement linguistique depuis 2016. Il a plus de 27 années d’expérience dans les domaines de la pédagogie, de la construction identitaire et de l’administration scolaire.

Ontario

Annick Morin

Leader en santé mentale au Conseil scolaire catholique Franco-Nord

Annick Morin est leader en santé mentale depuis 2013. Elle a plus de 20 années d’expérience dans le domaine de la santé mentale comme psychothérapeute et psychométricienne.

Combien d’élèves ont l’occasion de se lire ou de s’écrire en salle de classe? Avec l’hétérogénéité grandissante du milieu scolaire, de plus en plus d’élèves appartiennent à des communautés sous-représentées dans les textes utilisés pour l’enseignement des littératies. Nous utilisons la métaphore d’un rhizome pour explorer nos conceptions de la notion d’identité. Ensuite, nous partageons ensemble les réactions que suscitent en nous des textes rédigés par des élèves aux identités multiples.

Yukon

Émilie Lavoie

Enseignante, étudiante au doctorat et chargée de cours à l’Université de l’Alberta

Les recherches et les pratiques d’Émilie portent sur l’intersectionnalité en enseignement du français. Racisée, immigrante de 2e génération, elle s’intéresse aux actions inclusives à poser pour redresser les iniquités en milieu scolaire.

Entrez dans ce parcours interactif personnalisé avec nos partenaires. Cette expérience originale et dynamique est guidée par une accompagnatrice ou un accompagnateur sympathique. C’est un moment privilégié de découvertes!